笨狼家·林木森書店
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蒙特梭利教育法有哪些不足?
蒙特梭利教育以培養(yǎng)獨(dú)立、自主、有責(zé)任感、懂得關(guān)懷別人及有學(xué)習(xí)能力的孩子為目標(biāo)。這個(gè)教育方法是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士瑪麗亞·蒙特梭利經(jīng)過將近四十年觀察兒童后,發(fā)現(xiàn)借著許多為孩子所準(zhǔn)備的教具,讓孩子重復(fù)的練習(xí),就能將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化。不過再好的教育,也有缺陷,蒙特梭利教育法也有它的不足之處,主要有以下幾個(gè)方面。
蒙特梭利教育法的不足:
1、昂貴的成本。
蒙特梭利教育雖然發(fā)端于貧民窟,但盛行于今天,卻成了一種貴族教育。昂貴的教具成本、高昂的學(xué)費(fèi),令很多家長望而卻步。
而很多開設(shè)蒙氏教學(xué)的園長也在吐槽,雖然學(xué)費(fèi)貴,可自己也沒賺著錢,那么錢花哪去了?
蒙氏教育,有三個(gè)關(guān)鍵要素:教師、教具、兒童。這三個(gè)要素當(dāng)中,蒙氏教師和教具,是非常關(guān)鍵的,很多家長選擇蒙氏園的時(shí)候,看中的就是這個(gè)園所的師資、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境是否符合其心意。
先說教具,這個(gè)是固定投資,一般一個(gè)不錯(cuò)的蒙氏教室,常用的是150件套教具,加上其他一些教具架、小桌子、小椅子等其他教學(xué)物品,一個(gè)班級(jí)的配置費(fèi)用大概在4萬元左右。
這只是開展蒙氏教學(xué)的必備教學(xué)用品,再加上一些其他方面的配置比如鋼琴、投影器材等,價(jià)格只會(huì)更高。
另外一個(gè)就是蒙氏教師,教師的專業(yè)性直接與其成本成正比的,像持有AMS、AMI執(zhí)照的老師,擔(dān)任主班薪資一般都不會(huì)低于1W每月。
再加上園所裝修的費(fèi)用,場(chǎng)地的租賃費(fèi)用,這些所有的成本,都會(huì)轉(zhuǎn)嫁給家長,反映在孩子就讀園所的費(fèi)用上。
這也是為何很多標(biāo)準(zhǔn)的蒙氏園,為何收費(fèi)那么高的原因所在。
2、教學(xué)過于死板、缺乏互動(dòng)。
很多剛從事這個(gè)領(lǐng)域的蒙氏教師,出于工作的壓力和急于求成,往往會(huì)非常重視教具的操作步驟。
有的教具操作,只背過了每一步該怎么操作,對(duì)于原因及原理根本就不懂,或一知半解。
我們?yōu)楹⒆邮痉豆ぷ?,教育孩子的目的是為了喚醒他的?nèi)驅(qū)力,而不是為了給他灌輸知識(shí)。
蒙氏教具有著規(guī)范的操作方法,怎么拿材料,按什么順序操作,每一步都有嚴(yán)格的規(guī)定。這一點(diǎn),也是很多蒙氏教師遵守的“圭臬”。
然而對(duì)于已經(jīng)接觸蒙氏教育一段時(shí)間的孩子來說,過于單一的操作程序就顯得比較簡單和乏味了。
其實(shí),只要不違背蒙特梭利教學(xué)原則,有些方面是可以做出靈活變動(dòng)的,蒙特梭利教育畢竟起源于國外,經(jīng)百余年的發(fā)展,在本土化進(jìn)行過程中,我們也要結(jié)合實(shí)際的教學(xué),可對(duì)教具或操作方式,適當(dāng)做出調(diào)整。
蒙特梭利教學(xué)豐富多樣,教具的操作也有很多延伸工作,之所以會(huì)給家長造成教學(xué)死板的印象,很大一部分原因在于蒙氏教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)水平。
孩子們能遇到一個(gè)合格的蒙特梭利教師,是何其幸運(yùn)。
然而,目前不得不面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)卻是,有經(jīng)驗(yàn)的蒙氏教師大多不帶班了,做起了園所管理,而這又不是她的強(qiáng)項(xiàng),致使很多曾經(jīng)感覺不錯(cuò)的蒙氏園,慢慢變得教學(xué)質(zhì)量下滑,園所管理混亂。
以上關(guān)于蒙特梭利教育法的不足就為大家分享到這里,總之,凡事都有兩面,就看你怎么看待。蒙特梭利教育法雖然也有其局限性,但其優(yōu)勢(shì)仍然非常顯著,蒙特梭利教育是整體性的教育,以日常生活為根基,延伸到感官、數(shù)學(xué)、語文、地理、天文、歷史、文化、音樂、美術(shù)、體育等各方面,再根據(jù)幼兒個(gè)體的發(fā)展,來引導(dǎo)其活動(dòng)。所以在蒙特梭利教室,沒有既定的課表,而是依據(jù)每個(gè)孩子個(gè)別發(fā)展的進(jìn)度因材施教。在這個(gè)混齡的團(tuán)體中,更可以見到孩子相互教導(dǎo),相互合作的情況。
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