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兒童教育空間設(shè)計(jì)|幼兒園音體活動室布局方式

1、位于主體建筑內(nèi)
與各活動單元融為一體，相互聯(lián)系便捷，節(jié)省交通面積；但若平面關(guān)系處理不好，音體室易對各活動單元產(chǎn)生干擾。當(dāng)音體活動室位于底層時，雖然與室外活動場地進(jìn)出聯(lián)系方便。疏散易于處理，但因其體量較大，層高較高，可能會對主體建筑的結(jié)構(gòu)處理帶來一定影響，要妥善處理。兒童教育空間設(shè)計(jì)當(dāng)音體活動室位于頂層時，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)易處理，但應(yīng)考慮獨(dú)立出入口和疏散問題。

音體活動室位于主體建筑內(nèi)的布局方式適于小型幼兒園。

2、獨(dú)立設(shè)置
這是音體活動室脫離開活動單元主體建筑的布局方式，其平面與結(jié)構(gòu)形式自由度比較大，易取得幼兒園建筑整體造型上的活潑感。在功能上對各班級干擾較小，但應(yīng)用廊道將音體活動室與各活動單元連接起來，以不受天氣的影響。

3、與活動單元主體建筑毗鄰
這是考慮音體活動室由兒童教育空間設(shè)計(jì)于空間較高大，為了使結(jié)構(gòu)簡單，將其脫離活動單元主體建筑而又為了近距離與各班級活動單元保持方便聯(lián)系的一種空間組合關(guān)系。一般是將音體活動室毗鄰在活動單元主體建筑的一端。其優(yōu)點(diǎn)是，各班級活動單元可按標(biāo)準(zhǔn)單元模式自由疊加或生長，而不會像上述組合方式受到音體活動室特殊空間形態(tài)和結(jié)構(gòu)形式的限制。另一方面音體活動室自身的設(shè)計(jì)也較為自由，但需在兩者之間介入一個過渡空間。不但在功能上可使音體活動室的門不至于直接暴露在門廳或公共空間內(nèi)，可避免來自外界的干擾，而且在造型中體量的主從關(guān)系因?yàn)橹薪橐粋€插入體量而顯得兩者結(jié)合自然。
音體活動室此種布局方式適于中型幼兒園。