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幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)|品牌形象發(fā)展的重要性

集合設(shè)計(jì)---所謂品牌，是一種標(biāo)識(shí)，是無(wú)形資產(chǎn)。 具有獨(dú)特性，執(zhí)行力，感召力和兼容性的特點(diǎn)。正如我們談到可樂(lè)就會(huì)想到可口可樂(lè)，談到快餐就會(huì)想到KFC，一個(gè)好的品牌也許一輩子忘不了。品牌已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒園經(jīng)營(yíng)與競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的核心問(wèn)題，許多幼兒園都有了相應(yīng)的品牌管理部門(mén)。品牌管家和品牌至上成了一些中高檔幼兒園人常掛在嘴邊的口號(hào)。 創(chuàng)新品牌、管理品牌、維護(hù)品牌已成為幼兒園生存發(fā)展的生命線。

因此一所幼兒園要想取得持續(xù)的成功，就要打造好自己的品牌!集合設(shè)計(jì)認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
(一)具備別具一格的教育教學(xué)理念
配套環(huán)境設(shè)施、學(xué)校辦園宗旨、目標(biāo)定位、課程設(shè)置、對(duì)家長(zhǎng)的服務(wù)乃至對(duì)繁雜的日常事務(wù)的處理都可以淋漓盡致的體現(xiàn)一所品牌學(xué)校所應(yīng)具有的特色。兒童教育空間設(shè)計(jì)

“育人為本、服務(wù)為先、與時(shí)俱進(jìn)、特色創(chuàng)新”的辦園思想，突出營(yíng)造“自主、創(chuàng)新、快樂(lè)、和諧”的辦園文化。把辦園特色定位于多元化選擇和個(gè)性化服務(wù)上，這些都不失為獨(dú)特新穎的教育理念。例如，班額小型化的個(gè)案式追蹤教育、浸入式英語(yǔ)習(xí)得以及開(kāi)放式家園互動(dòng)等。這種創(chuàng)造性設(shè)置，滿足了各類家庭對(duì)孩子教育的期望和需求。同時(shí)，為發(fā)揚(yáng)幼兒園教育科研傳統(tǒng)，探索一條以科研領(lǐng)先的新路，積極挖掘高素質(zhì)家長(zhǎng)群的潛力，開(kāi)展別具一格的“我園的家長(zhǎng)老師”系列活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，形成園本特色，如園本課程、托幼一體化探究、保育保健課題等，積累科研成果，培養(yǎng)一支專業(yè)化、年輕化、多元化的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

(二)加強(qiáng)自身品牌的營(yíng)銷、傳播和互動(dòng)
品牌是在營(yíng)銷和傳播中誕生的，營(yíng)銷和傳播就像品牌運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)車輪，驅(qū)動(dòng)著品牌識(shí)別系統(tǒng)的前進(jìn)和發(fā)展，從而不斷積累品牌價(jià)值、提高品牌資產(chǎn)、塑造品牌形象。廣告只是品牌傳播手段的一種，而它又取決于幼兒園的營(yíng)銷戰(zhàn)略，所以品牌運(yùn)營(yíng)者很有必要在營(yíng)銷戰(zhàn)略層面上得以擴(kuò)展。不僅要對(duì)傳播手段進(jìn)行整合，還應(yīng)對(duì)幼兒園營(yíng)銷組合的整合有所思考。就像一個(gè)以藝術(shù)為特色的幼兒園，它如果不對(duì)其營(yíng)銷渠道進(jìn)行規(guī)范和統(tǒng)一，一邊在對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“我園美術(shù)、音樂(lè)如何如何”，一邊又在說(shuō)蒙氏或雙語(yǔ)如何如何，結(jié)果導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)該幼兒園到底是做什么的感覺(jué)混亂而模糊。久而久之，家長(zhǎng)未對(duì)該品牌建立一個(gè)鮮明而統(tǒng)一的強(qiáng)勢(shì)印象，就會(huì)失去信任?！　∑放频倪\(yùn)動(dòng)發(fā)展不僅表現(xiàn)為一個(gè)持續(xù)性的時(shí)間過(guò)程，空間上也有相應(yīng)的展開(kāi)，這就是品牌運(yùn)行所表現(xiàn)的互動(dòng)性。幼兒園品牌的塑造最后落腳點(diǎn)是家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)同，員工和社會(huì)的認(rèn)同，認(rèn)同是構(gòu)筑一個(gè)品牌資產(chǎn)的基礎(chǔ)。所以，幼兒園品牌的發(fā)展與維護(hù)需要不斷與家長(zhǎng)、孩子與社會(huì)產(chǎn)生互動(dòng)，不斷與內(nèi)部員工互動(dòng)，與媒體和廣告商的互動(dòng)。在這些互動(dòng)過(guò)程中，幼兒園應(yīng)該把握好雙向平衡式的信息傳播管理，所以幼兒園對(duì)家長(zhǎng)需求層面的信息反映應(yīng)是極端靈敏的，并在品牌創(chuàng)立和發(fā)展中去利用它，以之來(lái)定或修正自己的品牌行為，讓品牌形象真正打動(dòng)家長(zhǎng)，使品牌與家長(zhǎng)之間構(gòu)成對(duì)話與溝通，從而堅(jiān)定家長(zhǎng)信心，相信我們的幼教品牌。兒童室內(nèi)設(shè)計(jì)

如果一所幼兒園的品牌形象所體現(xiàn)的個(gè)性和品味恰好切合了家長(zhǎng)的情感和知覺(jué)，家園之間就會(huì)產(chǎn)生好感，家長(zhǎng)就會(huì)選擇這個(gè)幼兒園，雙方面就會(huì)開(kāi)始正式往來(lái)。如此幼兒園才有未來(lái)。

面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)品牌整合營(yíng)銷時(shí)代的到來(lái)，著力品牌建設(shè)，是當(dāng)今幼教事業(yè)加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，走向國(guó)際的有效舉措。幼兒園品牌建設(shè)所反應(yīng)的問(wèn)題不是質(zhì)量問(wèn)題,而是其中體現(xiàn)出的質(zhì)量意識(shí);不是服務(wù)問(wèn)題,而是凝結(jié)在服務(wù)中的服務(wù)理念和服務(wù)藝術(shù);也不是營(yíng)銷策略問(wèn)題,而是指導(dǎo)策略制訂和實(shí)施的經(jīng)營(yíng)理念、道德。

(三)樹(shù)立幼教事業(yè)新的服務(wù)理念
幼教服務(wù)目標(biāo)的定位已由原來(lái)比較單純的獨(dú)立項(xiàng)目服務(wù)向全面、全員、全過(guò)程服務(wù)方向過(guò)渡。服務(wù)對(duì)象已不像過(guò)去只局限于在園的孩子和家長(zhǎng)，而是向未來(lái)的家庭、社區(qū)、協(xié)作單位以及其他社會(huì)機(jī)構(gòu)或團(tuán)體延伸;服務(wù)內(nèi)容則趨向于人本化、細(xì)致化和個(gè)性化。如開(kāi)辦全托班、嬰兒班、早晚托班、臨托班、早晚餐班，針對(duì)家長(zhǎng)需求的咨詢式服務(wù)，以家庭育兒、疾病預(yù)防等為內(nèi)容開(kāi)辦的講座、沙龍、俱樂(lè)部，免費(fèi)出借雨具、書(shū)籍，免費(fèi)為孩子理發(fā)，備用應(yīng)急衣褲，為體弱孩子提供特殊飲食及給予特別照顧，專車接送，上門(mén)照看孩子，解決家教疑難問(wèn)題等;服務(wù)方式更是向透明、開(kāi)放、自主、多元化選擇方向發(fā)展，如公開(kāi)挑班、掛牌選老師、自愿參加特色班、自選不同的才藝項(xiàng)目等。