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幼兒園裝修知識之幼兒園健康領域的設計

幼兒園教育要促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，我們知道對幼兒“體”的發(fā)展是其他發(fā)展的前提條件，而幼兒“體”的發(fā)展主要是在幼兒園健康領域活動中體現(xiàn)出來的。我們來看一看健康領域的目標

一、 幼兒健康教育總目標

1、 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快

2、 生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力

3、 知道必要的安全保健常識，學習保護自己

4、 喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活

5、 發(fā)展幼兒體能，提高幼兒身體素質和適應環(huán)境的能力

這些是健康教育的總目標，那我們說過幼兒園設計教育要符合幼兒年齡特征來進行，接下來我們就具體的來看一看小、中、大班的階段目標。

小班：

1、學習洗手、洗臉、整理衣物，喜歡自己進餐、如廁、入眠，有一定的獨立性，養(yǎng)成喝水的習慣。

2、了解自己身體的各種器官及功能，知道身體不舒服時要告訴成人，并樂于接受疾病的治療，愛吃各種食物;接受成人有關的提示，學習避開活動中可能出現(xiàn)的危險因素。如：站到高處時，不能接近邊緣，遇到釘子等尖銳物品要躲開。

3、日常生活中愿意與人將往，知道輪流玩，初步體驗與老師、同伴相處的快樂

4、愉快地參加戶外活動，在有趣的游戲中充分鍛煉，自然協(xié)調地走、跑，并初步掌握跳、爬、鉆、投擲、平衡等基本動作

中班：

1、 形成基本的生活自理能力。能獨立有次序的穿、拖、整理衣物、鞋襪和床鋪，有做事的成功感。

2、 了解自己身體的主要器官及功能，樂意配合疾病的預防和治療;愛吃各種食物，知道不同食物有不同的營養(yǎng)，在活動中學會保護自己，對危險的標志與信號能做出及時的反應。

3、 主動與人交往，學會使用禮貌用語;能與同伴合作，會謙讓，初步學會簡單評價同伴的行為。

4、 積極主動地到自然環(huán)境中充分，能按要求調、投擲、接球，能左右手拍球;并在各種有趣的活動中發(fā)展動作的協(xié)調性。

大班：

1、 保持儀表整潔，能與同伴一起保持環(huán)境整潔，會動手整理自己的生活場所;養(yǎng)成文明的好習慣。

2、 了解身體主要器官及自身生長的需要，并初步掌握自我保健的有關常識和簡單方法;對食物的營養(yǎng)有初步的認識，如菠菜含鐵、水果VC，具有初步的自我控制飲食的意識。知道要吃有營養(yǎng)的食物，學習處理生活中有可能出現(xiàn)的緊急情況，如地震等。

3、 能文明、大方的與人交往，尊重他人，學習解決活動中同伴的糾紛，并學會評價自己和他人，愿意學習同伴的優(yōu)點，建立起友好的關系。

4、 精力充沛地堅持參加各種體育鍛煉，動作協(xié)調、靈活，具有對環(huán)境氣候的適應能力，體驗創(chuàng)造性地進行體育活動的樂趣。

健康教育活動的方法

身體保健教育活動常用的方法：動作與行為練習法、講解演示法、情境表演法(通過錄像向幼兒展示生活情境，讓幼兒觀察和分析情境中所涉及得健康問題)、討論評議法、感知體驗法。

身體鍛煉活動常采用的方法：

講解示范法：教師用語言組織幼兒的活動，指導他們理解和掌握活動的名稱及練習內容，領會動作的要領和做法的一種方法

練習法：通過講解示范后，在幼兒初步建立與活動有關的表象或概念的基礎上，讓幼兒在教師的指導下進行各種身體練習，以實現(xiàn)身體鍛煉活動的目標。它是體育活動中最基本也是最重要的方法。練習法又可以具體分為以下幾種。

重復練習法

條件練習法：設置一定的具體條件或在改變先前練習條件的情況下，讓幼兒進行練習的方法

完整練習法和分解練習法

循環(huán)練習法：依次做幾個不同類型和性質的動作，或依次進行幾項活動內容的鍛煉方法，多用與早操和戶外體育活動。

語言提示和具體幫助法

游戲法

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學前健康教育活動主要包括體育活動、身體保護活動、生活自理教育活動、安全自護教育活動及飲食營養(yǎng)教育活動等五種類型。

活動指導及示例

我們分別來看一個體育鍛煉活動和一個身心保健活動的例子

一、幼兒園體育鍛煉活動設計流程

(一)活動名稱

1.按活動的內容，用兒童化的語言定名稱，如“小猴運桃”、“螞蟻搬豆”。

2.按選用的材料，用生活化的語言定名稱，如“撿皮球”、“好玩的空氣袋”。

(二)活動目標

1.情感維度的目標可包含的內容為：經常保持愉快的情緒，形成安全感、信賴感;堅強、勇敢、不怕困難;樂于參加體育活動等。

2.能力維度的目標可包含的內容為：動作協(xié)調、靈活;平衡能力;適應環(huán)境的能力;自我保護的能力等。

3.認知維度的目標可包含的內容為：有關體育活動本身的知識;有關活動內容的相關知識;有關;有關個性社會性發(fā)展的知識等。

(三)活動準備

1.幼兒的經驗準備;

2.活動所需教具、學具和環(huán)境創(chuàng)設等方面的準備。

(四)活動過程

1.導入環(huán)節(jié)：(導入主題，激發(fā)幼兒的興趣)

(1)律動導入(通過律動，進行活動前的熱身)

(2)直接教具導入(故事情境創(chuàng)設)

2.動作講解教學：(示范教學，幫助快速掌握動作)

(1)教師講解示范動作

(2)幼兒練習，教師指導(分組、個別)

3.多種方式，鞏固新學動作技能

(1)小組競賽(鞏固新學動作，增強幼兒的集體榮譽感)

(2)拓展訓練(自由活動，探討游戲的新玩法)

4.活動結束——小結，放松

(1)進行小結(師生總結活動帶來的收獲)

(2)組織放松，舒緩肌肉

(五)活動建議和活動延伸

1.活動建議：注意幼兒的安全與保育：對幼兒活動時的方向、路線的選擇;教師對幼兒的著裝、情緒的檢查;活動中擦汗;活動后的飲水。

2.活動延伸：是指這一活動與下一個教學活動之間的聯(lián)系。

二、幼兒園身心保健活動設計的基本過程

(一)活動名稱

依據幼兒日常活動的內容，用生活化的語言定名稱，如“牙齒的秘密”、“青菜蘿卜我都愛”、“我會長大”、“不跟陌生人走”等。

(二)活動目標

1.情感維度的目標可包含的內容為：良好的生活習慣(如愛清潔;講衛(wèi)生;養(yǎng)成勤洗手的習慣等);關愛自己和他人;積極，愉快，穩(wěn)定的情緒等。

2.能力維度的目標可包含的內容為：生活自理能力;適應環(huán)境的能力;自我保護的能力等。

3.認知維度的目標可包含的內容為：有關安全保健的知識;有關活動內容的相關知識;有關身體器官和功能的知識等。

(三)活動準備

1.幼兒的經驗準備;

2.活動所需教具、學具和環(huán)境創(chuàng)設等方面的準備。

(四)活動過程

1.導入環(huán)節(jié)：(導入主題，激發(fā)幼兒的興趣)

(1)謎語導入(一般用于中大班的幼兒，調動學習的積極性)

(2)談話導入(通過談話，引發(fā)幼兒的注意)

(3)直觀導入(視頻，PPT，教具等)

2.觀察探索，感知體驗

(1)引導幼兒對教學內容進行觀察探索;

(2)借助其他教具對教學內容進行感知，進一步認識教學內容;

3.交流討論，學習技能

(1)幼兒對所學內容進行交流討論(教師提出問題，幼兒思考作答，找出相關原因，提出解決對策)

(2)學習與教學內容相關的技能(如何保護，如何食用等)

4.活動結束——總結

(1)在游戲的愉悅氛圍中將活動帶入尾聲。

(2)教師對活動內容進行概括，小結，幫助幼兒明確活動的意義。

(五)活動建議和活動延伸

1.活動建議：結合幼兒的生活經驗，動用幼兒的多種感官讓其感知和體驗。

2.活動延伸：是指這一活動與下一個教學活動之間的聯(lián)系。

以上就是幼兒園健康教育活動的設計與指導的詳細講解，希望能對考生有所幫助。