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日本學(xué)前教育領(lǐng)先中國(guó)十年 你怎么看?

日本的學(xué)前教育和早教空間設(shè)計(jì)都是位列世界頂端，相信很多朋友都或多或少的了解過(guò)日本的幼教，相信認(rèn)真了解之后的你也深有感觸。但是當(dāng)集合設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)去日本考察的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)日本幼兒園教育孩子的整套體系方法，真真讓人可敬又可怕。下面集合設(shè)計(jì)小編就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)日本的學(xué)前教育(注：此不涉及 無(wú)關(guān)民族主義)

這是集合設(shè)計(jì)去日本考察時(shí)賀維與園長(zhǎng)加藤的合影

日本學(xué)前教育有什么不同呢?

日本幼兒園不論是公立的(由政府辦的，教師可以享受公務(wù)員的待遇)，還是私立的(由教會(huì)寺廟辦的)，他們的課室都設(shè)計(jì)的極為簡(jiǎn)樸。

日本幼兒園教室找不到現(xiàn)代化的設(shè)備和琳瑯滿目的高檔玩具，這與日本先進(jìn)發(fā)達(dá)的科技社會(huì)似乎形成強(qiáng)烈的反差。殊不知，這正是日本教育者的英明： 體現(xiàn)以人為本、以孩子為中心的教育理念。

除了教室簡(jiǎn)樸，日本幼兒教育還有以下幾個(gè)方面讓人驚嘆不已!

1、各種大大小小的包

辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就要媽媽們準(zhǔn)備若干個(gè)大大小小的包。包括書(shū)包(統(tǒng)一)、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來(lái)衣服的包、裝鞋子的包，然后A包多少厘米長(zhǎng)，B包多少厘米寬，C包放在D包里，E包放在F包里等。

經(jīng)過(guò)兩年，媽媽們都可以駕輕就熟，孩子也可以非常有條理地分門(mén)別類(lèi)。 試想日本人可以對(duì)垃圾精細(xì)分類(lèi)處理不覺(jué)其煩，是否和從小所受教育有關(guān)?

2、大人接送孩子，空著手

早晚接送孩子的時(shí)候，日本家長(zhǎng)，無(wú)論是爸爸媽媽?zhuān)€是爺爺奶奶，手里一律空著。那些各種大大小小的包都由孩子們自己肩背著手拿著，而且還都跑得飛快。

日本皇室接送小公主上幼兒園，即使下雨天也是孩子自己拿包包。

為什么?對(duì)比在中國(guó)，接送孩子都是家長(zhǎng)們幫孩子拿包的，是不是因?yàn)槲覀冎袊?guó)的家長(zhǎng)愛(ài)孩子更多一些呢?

3、自己動(dòng)手脫換衣服

對(duì)于2~3歲的孩子，每天都要重復(fù)那么一套換衣程序，日本的媽媽們都是站在一旁看著，從不伸手幫忙。

日本幼兒園就是通過(guò)穿衣?lián)Q衣，讓孩子練習(xí)獨(dú)立生活的能力。 每天到幼兒園后，換衣服、放聯(lián)系手冊(cè)、自己貼當(dāng)日的sticker、掛手絹等。從兩三歲開(kāi)始的訓(xùn)練，讓孩子們養(yǎng)成有條不紊做事情的習(xí)慣。

4、運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)有個(gè)人冠軍

不到1歲的孩子入幼兒園，也要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。 1歲不到的孩子哭著拼命向前爬，這樣的場(chǎng)面還是有點(diǎn)打動(dòng)人的。

運(yùn)動(dòng)會(huì)，只有團(tuán)體賽，沒(méi)有個(gè)人單項(xiàng)比賽，最終只有勝利的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有勝利的個(gè)人 。強(qiáng)調(diào)參與，不鼓勵(lì)相互對(duì)比。

5、完全混班教育

在早上9：30之前，下午3：30以后，全園的孩子都在一起玩，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得很瘋狂。 孩子們真正能體會(huì)到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感覺(jué)，成長(zhǎng)感特別明顯。

6、教育孩子“笑”和“感謝”

幼兒園似乎完全不重視孩子們的知識(shí)教育，孩子們沒(méi)有課本，只有每月一冊(cè)的繪本。學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，完全沒(méi)有數(shù)學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)這些項(xiàng)目，更別說(shuō)英語(yǔ)、奧數(shù)了。問(wèn)幼兒園到底教什么? 答案卻只是——教孩子們學(xué)會(huì)笑瞇瞇!

在日本，無(wú)論走到哪里，無(wú)論和誰(shuí)講話，“笑瞇瞇”最重要，一個(gè)笑瞇瞇的女孩最漂亮。還教什么?還教學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝。

幼兒園三年間，孩子在音樂(lè)、美術(shù)、閱讀等方面同樣在進(jìn)步，而收獲都是經(jīng)由綜合教育的方式獲得的。

7、日本幼兒園重視“食育”

在中國(guó)，幼兒園的老師會(huì)鼓勵(lì)孩子吃飯動(dòng)作快一點(diǎn)。日本更重視“食育”， 提倡細(xì)嚼慢咽。

在“食育”中，“豐富的心靈”是重要的一環(huán)，它包括“快樂(lè)的進(jìn)食過(guò)程”、“感謝的心”和“參與意識(shí)”，不僅教孩子正確地吃，還要從吃中體會(huì)出感恩、環(huán)保和節(jié)儉的內(nèi)涵來(lái)?？鞓?lè)又充滿想象力的童年，從充滿愛(ài)的便當(dāng)開(kāi)始，吃了還想吃，也不愿意浪費(fèi)。

8、斷食培養(yǎng)自控力

日本的斷食文化，據(jù)說(shuō)起源于日本佛教，傳至今日，日本國(guó)內(nèi)仍然有大量斷食療法的機(jī)構(gòu)存在，可算是一種盛行的排毒、減肥的養(yǎng)生方法。

在日本，除了備孕、減肥、有慢性疾病的人會(huì)斷食以外，有健康意識(shí)的中產(chǎn)階層，也會(huì)定期奔赴坐落在風(fēng)景區(qū)的斷食療法機(jī)構(gòu)，排毒療養(yǎng)，調(diào)節(jié)身心，連孩子也一起去。雖然斷食排毒不會(huì)餓，但是孩子要忍住饞，就很不容易。日本人認(rèn)為無(wú)論對(duì)自己還是孩子， 這都是自制力、堅(jiān)強(qiáng)度的絕好培養(yǎng)。

9、大便，從幼兒抓起

日本幼兒園里有“大便教室”，老師扮成“大便先生”到各個(gè)學(xué)校登門(mén)授課，告訴孩子們大便與人體健康的關(guān)系，還帶著孩子們用粘土做各種形狀的“大便”，告訴他們：哪種大便健康，哪種不太健康，應(yīng)該在飲食上注意什么，等等。

在1歲半就開(kāi)始進(jìn)行使用便器的訓(xùn)練。 在孩子專(zhuān)用的廁所，放著一大排沖水便器，孩子一入托就通過(guò)保育員人盯人的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)正確使用廁所和清潔身體的方法。

1歲半，自己擦屁屁。 而在中國(guó)，我們有多少孩子小學(xué)一年級(jí)大便還不能自理，難道是日本的娃娃更聰明嗎?

10、大冬天穿短褲

日本幼兒園的孩子，冬天無(wú)論多么冷的天，都穿非常短的短褲上學(xué)，剛?cè)雸@的時(shí)候，三天兩頭就凍病了。而日本媽媽說(shuō)起這事，答案叫人目瞪口呆：“是啊，就是讓他們得病的啊。

每天都會(huì)以這種方式在寒冬里鍛煉身體。 日本的父母從小就不讓孩子多穿，目的是讓孩子有健康的體魄，頑強(qiáng)的意志。

半裸上身的小朋友，即使在冬天也很有活力地在玩 幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)。

對(duì)比日本的幼兒教育，來(lái)看看我們的孩子——為了孩子們能成為未來(lái)人群中的佼佼者，家長(zhǎng)們把“最好的”都給了孩子，而當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)時(shí)，卻連面試也需要父母陪，一杯水也不會(huì)倒，椅子不能放齊，離開(kāi)時(shí)電燈不會(huì)關(guān)，受不了工作壓力，浮躁而輕易跳槽，眼高手低。

教育的目的就是讓自然人變?yōu)樯鐣?huì)人，學(xué)會(huì)認(rèn)知、做事、合作和生存。 教育就是社會(huì)化成人與孩子自然本能的相互妥協(xié)和對(duì)抗過(guò)程，通過(guò)寓教于樂(lè)與嚴(yán)格培訓(xùn)的方式，將更為優(yōu)秀的制度、品德和性格傳遞給孩子，鑄就孩子完善的社會(huì)性格和整個(gè)民族的個(gè)性。

有人曾說(shuō)過(guò)： 未來(lái)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，包括國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)，不再是一個(gè)人與另一個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)與另一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)民族與另一個(gè)民族，一種文化與另一種文化的競(jìng)爭(zhēng)。

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